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Despite their gifts, students with disabilities are often viewed from a deficit standpoint in mathematics classrooms. These students are often conceptualized as needing to be fixed or remediated. Rethinking Disability and Mathematics argues that mathematics should be a transformative space for these students, a place where they can discover their power and potential and be appreciated for their many strengths.

"Il y a Ludmila, il y a Paul, il y a Jean et les autres n'ont pas de nom. Ils disent simplement 'je'. Presque tous parlent dans la nuit, pendant la nuit, et à un moment de leur vie où ils ne différencient plus très bien la nuit du jour justement. Ils parlent pour essayer d'y voir clair, ils se dévoilent, ils se confient, ils fendent l'armure. Tous n'y parviennent pas mais de les regarder essayer, déjà, cela m'a émue. C'est prétentieux de parler de ses propres personnages en avouant qu'ils vous ont émue mais je vous le répète : pour moi ce sont pas des personnages, ce sont des gens. De vraies gens." A. G.